Vor ein paar Tagen haben wir die Entstehungsgeschichte der Schule, wie wir sie kennen, und darüber hinaus eine Ausstellung über die anderen Arten des Lernens und Lehrens durchgesehen, die wir in unserer gesamten Geschichte mit Menschen betrieben haben. Meine Absicht war es, aufzudecken, dass die Schule, die wir heute haben, weder die einzige ist, noch möglicherweise die beste Möglichkeit bietet, über die wir die Ausbildung der heutigen Kinder nachdenken sollten, um jetzt darüber zu sprechen Schulversagen.
Wer entscheidet, was Kinder lernen sollen?
Eine der Fragen, über die ich Sie gerne nachdenken möchte, ist der Inhalt. Themen, Herangehensweisen und sogar der gesamte Inhalt wurden zuvor ausgewählt, Jahr für Jahr wiederholt und waren sich trotz der Bildungsreformen seit hundert Jahren sehr ähnlich. Die Fächer, die Fächertrennung, jede didaktische Einheit, kaum Veränderungen sind seit meiner Kindheit zu spüren. Die meisten von Entscheidungen darüber, was Kinder lernen sollen Sie wurden vor langer Zeit aufgenommen und die Änderungen waren gering.
Die Art zu unterrichten, die Klassenzimmer, die Altersgruppen und vor allem die psychopädagogischen Ansätze waren in der Praxis winzig. Dasselbe wird immer noch mit denselben Inhalten getan, obwohl der Pisa-Bericht, internationale Organisationen und sogar die renommiertesten Spezialisten darauf bestehen, dass dieses Modell überholt und nicht das am besten geeignete ist.
Die in den letzten Jahren fortlaufenden Bildungsreformen scheinen eher auf wirtschaftlichen Druck oder politische Interessen zu reagieren, aber ignoriere den Fortschritt in Neurowissenschaften, Biologie, Anthropologie, Pädagogik, Lernpsychologie und Entwicklung. Es ist beunruhigend.
Was scheitert?
Wenn wir eine Liste mit Schulversagen Diese sollten einbezogen werden: Unterschiedliche Lernstile werden nicht erfüllt, Schüler mit hoher Kapazität, die geeignete Methoden und keine inhaltsbezogenen Erweiterungen mit demselben Ansatz benötigen, werden unterbewertet, Kinder mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen werden aufgegeben und an sie verwiesen diejenigen, die am Ende als problematisch, schlecht oder hyperaktiv eingestuft werden.
Vor allem aber scheitert es an zwei entscheidenden Fragen: der Bedeutung des Schülers als Protagonist bedeutenden Lernens und dem Wert neuer technologischer Möglichkeiten, einschließlich dieser als Gefährten derselben Methode. Eine Sache, die Aufmerksamkeit erregt, ist, dass IKT und Lehrerblogs, während mobile Geräte in Schulen verboten werden, in vielen Fällen die gleiche Art von Inhalten und Formeln auf den Computer bringen, die wir im Internet finden Lehrbuch
Die Trennung von den wirklichen Bedürfnissen der Studenten und ihre Interessen sind etwas Überflüssiges, denn es scheint, dass diejenigen, die sich für Bildung entscheiden, glauben, dass sie wissen, was sie innerhalb von 10, 20 oder 30 Jahren wissen und wissen müssen, wie sie es tun sollen.
Beginnen Sie am Anfang
Vielleicht bevor wir die Situation der Demotivation und der Schwierigkeiten des Verstehens und des kritischen Denkens erreichen, die wir bei Jugendlichen wahrnehmen sollten fange am Anfang an. Trotz der Bemühungen um die Verbesserung der Bildung und der langen Jahre voller Schulstunden und Pflichten der Kinder sind die Ergebnisse nicht wie erwartet, und ich bin der Meinung, dass in den Stadien des Säuglings (was in der Tat ist, als Bildungsstufe unnötig, obwohl der Schulbesuch in diesen Altersgruppen aus sozioökonomischen Gründen unvermeidlich ist) und in der Grundschule nicht mit angemesseneren Leitlinien für die Entwicklung des Kindes und die Lernleistung gearbeitet wird, werden die Schwierigkeiten anhalten.
Anstatt Fächer einzuschließen oder auszuschließen und die Bildungsstufen auf die eine oder andere Weise zu verteilen, müssten die Methoden sehr tiefgreifend modifiziert werden. Wir führen parzellierte und dekontextualisierte Informationen ein, bewerten den kurzfristigen Erwerb bestimmter schriftlicher und mittelfristiger Inhalte und bereiten Beweise vor, die Widersprüchen ähneln, die auf den Erwerb von Qualifikationen abzielen. Bildung ist nicht das und das ist es auch nicht, was das Leben und seine sich verändernde Realität vorbereitet.
Darüber hinaus sind die Interessen von Kindern, ihre Sorgen, ihr Impuls, ihr Wunsch, sich selbst zu erforschen, und die menschliche Fähigkeit, Gruppenprojekte aufzubauen, Themen, die letztendlich angesprochen werden, wenn sie auf eine stets gerichtete und orientierte Art und Weise behandelt werden auf extern auferlegte curriculare Ergebnisse. Und obwohl Die Programmierung und Gestaltung von Zielen ist in Bildungsangelegenheiten unverzichtbar, es kann nicht etwas sein, das rein gerichtet und getrennt von dem ist, was der Student entdecken und erschaffen möchte.
Einige Unstimmigkeiten in der Schule
Die Organisation der Schule als Raum, als Struktur und als Konzept scheint durch ihre eigene Natur als Vorläufer und Anbieter von Bildung gerechtfertigt zu sein. In der Realität ist jedoch festzustellen, dass viele der Dinge, die wir als unverzichtbar betrachten, historisch, sozioökonomisch oder historisch sind üblich, aber das sind relativ negativ für den normalen und natürlichen Lernprozess.
Zeitpläne, Gebäude, Organisation, Altersgruppen, Verhältnisse, Zeiten, Bildungssysteme, Inhaltsverteilung, Invasion von Freizeit und Familie ... sind nur einige davon Diese Inkonsistenzen machen die Schule, wie wir sie kennen, zu einem System, das das Lernen behindert. Von all diesen Punkten werden wir bei einer anderen Gelegenheit ausführlicher sprechen, da es einen letzten Aspekt gibt, den ich hervorheben möchte: die Bedeutung der Lehrer.
Die Bedeutung der Lehrer
Die Gesellschaft erkennt nicht der Lehrerwert Studium und Beruf werden nicht nur schlecht bewertet, sondern es wird auch nicht unter den bestmöglichen Bedingungen gearbeitet, insbesondere in Bezug auf die Stundenpläne und -quoten. Einer der Aspekte, auf die in der Bildung mehr geachtet werden sollte, ist, dem Beruf des Lehrers einen Mehrwert zu verleihen, aber nicht nur das "Sprachrohr", sondern auch das Wetten auf die Ausbildung, die Verbesserung der Bedingungen, die Gehälter und die Suche nach guten Fachleuten aus der Schule Beginn deines Studiums.
Wenn mehr und mehr Unterrichtsstunden benötigt werden, ist die Vorbereitung auf Fortschritte und Veränderungen umso schlechter, je weniger Zeit sie für Programmierung und Selbstausbildung aufwenden können, je weniger sie in ständige Weiterbildung investieren Minderjährige Pädagogen werden die Möglichkeit haben, persönliche Aufmerksamkeit zu schenken oder sich zu entfalten, wenn dies ratsam ist.
Damit haben wir diesen kurzen Rückblick von beendet das Versagen der Bildung und der Schule, die wir kennenund später werden wir bestimmte Aspekte genauer analysieren.7
