Es scheint nicht viel Sinn zu machen, dass pädagogische Inhalte (Lehrbücher in erster Linie) eine unterschiedliche Besteuerung haben, abhängig von der Unterstützung, auf der sie veröffentlicht werden. Dies meinen die europäischen Verlage, die von der Europäischen Kommission eine Überprüfung der gemeinsamen Steuergesetzgebung gefordert haben, die der Besteuerung des digitalen Buches entspricht, das in den verschiedenen Mitgliedstaaten bereits für Papierbücher existiert.
In Spanien wird das digitale Buch mit einer Mehrwertsteuer von 21% gegenüber 4% des traditionellen Buches besteuertUnd genau in unserem Land haben Vertreter von Bildungsinhalten soeben eine Überarbeitung der Mehrwertsteuer für digitale Bildungsinhalte beantragt, die es ermöglicht, sie an die für die „anderen“ Bücher geltenden anzupassen. Dies wäre ein notwendiger Weg für die digitale Entwicklung in Klassenzimmern vorantreiben.
Gegenwärtig kann bestätigt werden, dass alle Bildungsverlage bereits in der Lage sind, Inhalte in digitaler Form anzubieten, die in die konventionelle Produktion integriert sind. Es arbeitet auch an der Entwicklung digitaler Plattformen mit, die eine angemessene Verteilung von Unterrichtsmaterialien ermöglichen. und Lehrer werden unterstützt, damit sie ihre Inhalte in den Unterrichtsprozessen einsetzen können.
Gleichzeitig halten die Herausgeber die Auswirkungen wirtschaftlicher Themen für negativ (Budgetkürzungen für den Erwerb von Lehrbüchern). eine angemessene Einschätzung der Rolle der Lehrbücher im Unterricht verhindern. Es sollte nicht vergessen werden, dass das Lehrbuch ein Arbeitsinstrument in der Schulwelt ist, das sowohl Lehrern als auch Schülern als Leitfaden dient.
Wirtschaftliche Probleme verhindern eine angemessene Bewertung der Rolle des Lehrbuchs im Unterrichtsprozess. Es sei daran erinnert, dass das Lehrbuch in erster Linie ein Lernobjekt ist, ein Arbeitsinstrument in der Schulwelt, dessen didaktische Funktion die Wissensvermittlung ist Es wird durch seinen Wert als Leitfaden für Personen ergänzt, die Teil des Bildungsprozesses sind, sowohl für Lehrer als auch für Schüler. Es ist aber auch ein kulturelles Objekt, das eine Gesellschaft und ihre Zeit widerspiegelt. “
Andererseits betonen die Herausgeber, dass die gesetzlichen Maßnahmen zum Schutz des geistigen Eigentums von Autoren und Verlegern die Entwicklung digitaler Inhalte und die Entstehung neuer Geschäftsmodelle in diesem Bereich begleiten.
Diese Überlegungen sind während des Forums der Bildungsverleger der International Publishers Association in Madrid entstanden. Die Debatte wird sich auch auf die Tage des Meinungsaustauschs erstrecken, die im März nächsten Jahres in Brüssel stattfinden werden.
