Gestern hörten alle Väter und Mütter, die Kinder in der Grundschule haben, besorgt einer Geschichte zu, die uns Folgendes erzählte: „In der Mathematik liegt Spanien unter dem Durchschnitt und nur vor Rumänien, Polen und der Türkei, den Ländern, in denen dies der Fall ist Spitzenreiter sind Singapur, Südkorea und China (Hongkong). '
Es werden aber nicht nur Bildungsdefizite in der Mathematik festgestellt, weil In den Naturwissenschaften erzielen die Schüler in unserem Land unterdurchschnittliche OECD-Werteals leistungsstärkere Nationen in Finnland, der Russischen Föderation und den angelsächsischen Ländern. Die Ergebnisse wurden gestern veröffentlicht und Sie erzählen uns von den Bewertungen von Grundschulkindern. Der Bericht, über den wir sprechen, ähnelt dem von PISA (dies sind die PIRLS-Tests, die 2011 angewendet wurden) und wurde von der IEA International Evaluation Institution an 8580 Studenten aus 312 Zentren erstellt. Die Daten geben uns zu reflektieren, weil sehr Die wahrscheinlich schwerwiegendsten Bildungsprobleme in unserem Land gehen auf das frühe Alter zurück.
Welche Faktoren bestimmen die Leistung? Einerseits liegt der Schwerpunkt auf dem akademischen Erfolg (gute Noten) und dem Interesse am Unterricht. Ich denke, der erste kann den zweiten bedingen, obwohl mir klar ist, dass (wie eine Mutter kürzlich bei einem meiner Vorträge betont hat) Eltern müssen sich bemühen, gute Ergebnisse zu erzielenohne andere pädagogische Aspekte zu beeinträchtigen, die uns helfen, eine ganzheitliche Ausbildung unserer Kinder zu erreichen.
Spanische Studenten haben nicht nur geringere Ergebnisse als die anderen Länder in Mathematik und Naturwissenschaften, sondern auch nur 513 Punkte beim Lesen (im Vergleich zum OECD-Durchschnitt von 538 und zu 534 in der Europäischen Union). In diesem Wettbewerb liegen wir nur vor Norwegen, Belgien, Rumänien und Malta.
Einfluss der sozialen Ebene auf die Leistung
Anscheinend erhalten die Kinder von Eltern mit Universitätsstudium höhere Punktzahlen als diejenigen, deren Eltern nur Universitätsstudium absolvieren. Der Unterschied ist jedoch geringer als im Durchschnitt der OECD-Länder.
Das von der internationalen Organisation IEA vorgelegte Dokument bestätigt, dass sie zwischen konzertierten / privaten und öffentlichen Zentren bemerkenswert sind, obwohl dies nicht darauf zurückzuführen ist, dass Bildung besser ist, sondern weil ihre Schüler aus einem bevorzugten sozioökonomischen Umfeld kommen. In dieser Hinsicht bin ich überzeugt, dass diese Aussage sehr parteiisch ist, da es auch Schüler an öffentlichen Schulen in privilegierten Umgebungen gibt, die lernen, mit denen zu leben, denen es an Ressourcen mangelt.
Und natürlich stimme ich nicht mit den Experten überein, die auf die Notwendigkeit hinweisen, studieninteressierte Kinder zu unterstützen (egal woher sie kommen). Damit es in der Sekundarstufe nicht sehr häufig zu Situationen kommt, durch die die Hilfe für Gruppen mit Schwierigkeiten erhöht wird, werden die Schüler nicht berücksichtigt, die aus dem Grund brillantere Ergebnisse erzielen.
Gibt es einen Platz für Hoffnung?
In Spanien Alle Kinder haben die gleichen Studienmöglichkeiten (nicht akademisch zu "rendern", würde ich hinzufügen), unabhängig von ihrer sozialen Klasse. Hier konzentrieren sich exzellente Studenten nicht auf einige Zentren oder diejenigen, die Schwierigkeiten in anderen haben, obwohl die Bildungsreform dies ändern kann.
Aus all diesem Netzwerk von Zahlen können wir meines Erachtens den Schluss ziehen, dass Es ist notwendig, dass Familien Motivation auf Kinder übertragen, um im Zusammenhang mit dem Studium zu arbeiten. Und dass wir ihnen die notwendige Unterstützung bei der Überwachung ihrer Entwicklung geben (Teilnahme an Tutorials) oder ihnen die notwendigen Mittel zur Verfügung stellen, um Aufgaben zufriedenstellend zu Hause zu lernen oder auszuführen.
Es ist klar, dass (und parallel dazu) wir das fordern müssen Die pädagogischen Methoden sind an die aktuelle Zeit angepasstNur so können die Inhalte, die die Schüler lernen, im wirklichen Leben angewendet werden. Außerdem sind die Kinder höchstwahrscheinlich motivierter.
Vielleicht Die Zukunft ist noch krampfhafter als die GegenwartFür Kinder sind viele Fähigkeiten nützlich, die nicht immer in der Schule vermittelt werden. Gute schulische Leistungen sind aber auch notwendig, um soziale Stabilität zu erreichen.
Ich habe die Informationen im ersten Absatz aktualisiert, weil ich Hongkong unfreiwillig als Land erwähnt habe, als es eine Region Chinas ist
