Die Verleumdung Dies kann verschiedene Ursachen haben. Heute werden wir eine mögliche Klassifizierung sehen, in der wir den Grund für das Problem betrachten werden.
In jedem Fall muss (mit Ausnahme der evolutionären Dyslalie, die Teil eines standardisierten Sprachentwicklungsprozesses ist) die Dyslalie früh und richtig behandelt werden, um die bestmögliche Rehabilitation zu erreichen.
Wir müssen jedoch berücksichtigen, dass zumindest in einigen Phonemen (nicht in allen) das, was in einer Sprache oder einem Dialekt als mangelhafte Artikulation angesehen werden kann, für ein anderes nicht gilt (zum Beispiel das Lispeln) oder das Seseo in Andalusien). Hierbei handelt es sich nicht um eine Schwierigkeit als solche, sondern um den sozialen Kontext eines jeden Landes oder einer autonomen Gemeinschaft, der einige besondere Formen der Artikulation bestimmen kann.
Evolutionäre Dyslalie
Ist ein normale Phase der kindlichen Sprachentwicklung. Das Kind ist nicht in der Lage, die Wörter, die es in seinem täglichen Leben hört, perfekt zu reproduzieren. Aus diesem Grund sagt er Wörter falsch (zum Beispiel: "togo" anstelle von "bus").
Innerhalb einer normalen Entwicklung in der Reifung des Kindes werden diese Schwierigkeiten überwunden und Nur wenn sie nach vier Lebensjahren fortbestehen, können sie als pathologisch angesehen werden.
Die evolutionäre Dyslalie erfordert keine direkte Behandlung als solche, da sie Teil der normalen Entwicklung des Kindes ist. es ist jedoch notwendig, mit dem Kind ein angemessenes Verhalten aufrechtzuerhalten, das seine ordnungsgemäße Entwicklung unterstützt und somit zukünftige Probleme vermeidet, und zusätzlich eine für ihn zu diesem Zeitpunkt normale Fixierung der fehlerhaften Form der Aussprache zu vermeiden.
Daher ist es zweckmäßig, eine Reihe von Richtlinien zu befolgen, die die falsche Aussprache nicht verstärken.
Funktionsstörungen
Es ist ein Fehler in der Entwicklung der Sprachartikulation, für eine abnorme Funktion der Sprachorgane (Mund, Zunge, Gaumen ...) ohne organische Störungen oder Veränderungen des Subjekts (Gaumensegel, Zahnlosigkeit, linguales oder labiales Frenulum ...), aber nur eine funktionelle Behinderung.
Das Kind mag sich in vielen Fällen bewusst sein, dass es schlecht artikuliert und sich korrigieren und versuchen möchte, die richtige Sprache nachzuahmen, aber seine Organe gehorchen nicht so leicht, wie es es wünscht, und sie finden nicht die konkrete Bewegung, die gemacht werden muss, um einen Ton auszusprechen richtig
Man muss wissen, dass die Phoneme das Endergebnis der Wirkung des Atems, des Luftdurchgangs durch die Stimmbänder und des Gelenks sind. In diesen Fällen besteht jedoch eine Behinderung oder funktionelle Schwierigkeit in einem dieser Aspekte, die eine perfekte Artikulation verhindert.
In anderen Fällen erkennt das Kind seinen Defekt nicht an seiner Fixierung, da es nicht in der Lage ist, die richtigen von den falschen zu unterscheiden.
Die Ursache für Funktionsstörungen Es ist sehr unterschiedlich, und es kann eine Reihe von Fällen geben, bei denen die gleichen fehlerhaften Gelenkeffekte festgestellt werden. In vielen Fällen ist dies nicht nur die bestimmende Ursache, sondern diese Funktionsstörungen sind auf eine Kombination von Faktoren zurückzuführen, die alle das Kind betreffen. Es ist notwendig, die möglichen Ursachen für jeden Fall zu kennen, da es auf die am besten geeignete Behandlung ankommt, die auf dem Faktor beruht, der die Entwicklung und normale Entwicklung der Sprache des Kindes verhindert.
In jedem Fall Eine funktionelle Dyslalie wird niemals durch eine Verletzung des Zentralnervensystems verursacht, was eine weitere Reihe von Störungen verursachen würde (später zu sehen); Gegebenenfalls wird es durch eine Unreife des Kindes motiviert, die ein einwandfreies Funktionieren der an der Artikulation der Sprache beteiligten Organe verhindert.
Einige der Ursachen, die das Auftreten von funktionellen Dyslalien von höherer zu niedrigerer Häufigkeit bestimmen können, sind:
- Schlechte Motorik: Es besteht eine direkte Beziehung zwischen dem Grad der motorischen Verzögerung und dem Grad der Sprachverzögerung bei Aussprachedefekten, die verschwinden, während die Beweglichkeit und Koordinierung der Bewegungen entwickelt wird, die zum korrekten Sprechen erforderlich sind.
- Schwierigkeiten bei der Wahrnehmung von Raum und Zeit: Sprache entsteht im Kind durch Nachahmung von Bewegungen und Geräuschen. Ersteres ist sehr schwierig, wenn das Kind keine verinnerlichten Vorstellungen von Raum und Zeit hat. Das Kind sieht eine Bewegung, ist aber nicht in der Lage, eine Artikulation von einer anderen zu unterscheiden, weil es sie auf ähnliche Weise wahrnimmt, ohne die Nuancen zu erfassen, die sie aufgrund mangelnder Entwicklung der Wahrnehmungsfähigkeit unterscheiden.
- Unverständnis oder auditive Diskriminierung: Einige Kinder haben Schwierigkeiten bei der akustischen Unterscheidung von Phonemen, da sie nicht in der Lage sind, sich voneinander zu unterscheiden. Daher kann das Kind keine unterschiedlichen Geräusche imitieren. Es mangelt an der Fähigkeit, die Intervalle zwischen zwei Klängen, die Unterschiede in der Intensität und die Dauer zu unterscheiden, ebenso ist der rhythmische Sinn sehr unvollkommen. In diesem Fall hört das Kind gut, analysiert aber schlecht oder integriert die richtigen Phoneme, die es hört, in seine Sprache.
- Psychologische Faktoren: Jede affektive Störung kann die Sprache des Kindes beeinträchtigen, indem sie in Phasen vor dem dem chronologischen Alter entsprechenden Stadium behoben wird, wodurch eine normale Entwicklung in ihrer Entwicklung verhindert wird. Mangel an Zuneigung, familiäre Fehlanpassung, Problem der Eifersucht bei der Ankunft eines kleinen Bruders, ängstliche Haltung der Eltern, Ablehnung des Kindes, traumatisierende Erfahrungen aufgrund eines unzusammenhängenden familiären Umfelds, aufgrund des Fehlens eines Elternteils oder ein Unfall kann eine Störung in der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes verursachen, die sich im Ausdruck seiner Sprache widerspiegelt, da eine kontinuierliche Wechselwirkung zwischen Sprache und Persönlichkeitsentwicklung besteht.
- Umweltfaktoren: Die Umwelt ist ein Faktor von großer Bedeutung für die Entwicklung des Kindes, der zusammen mit den persönlichen Elementen oder Fähigkeiten dessen Entwicklung und Reifung bestimmt. Viele der psychologischen Faktoren werden durch ungünstige Umweltfaktoren verursacht (mangelndes familiäres Umfeld, kulturelles Niveau der Umwelt, Zweisprachigkeit, mütterlicher / väterlicher Superschutz, Ablehnung, familiäre Fehlanpassung ...).
- Erbliche Faktoren: Es kann einen erblichen Faktor geben, der für eine Gelenkerkrankung prädisponiert, obwohl diese Fälle weniger häufig sind. Es kann durch die Nachahmung von Fehlern von Familienmitgliedern oder der engsten Umgebung des Kindes verstärkt werden.
- Intellektueller Mangel: In diesen Fällen kann man nicht nur von funktioneller Dyslalie sprechen, sondern es handelt sich um komplexere Probleme, bei denen Dislalie als ein weiteres Symptom auftritt und als solches gleich behandelt werden kann, obwohl in diesen Fällen die Möglichkeiten der Umerziehung eingeschränkter sind und abhängig von der geistigen Leistungsfähigkeit des Kindes.
Die Symptome, die bei Funktionsstörungen auftreten, sind die Auslassen, Ersetzen oder Verformen von Phonemen. Der Ausdruck ist im Allgemeinen fließend, obwohl er manchmal aufgrund seiner Form unverständlich gemacht werden kann, wenn viele Phoneme betroffen sind.
Kinder, die an dieser Störung leiden, wirken oft abgelenkt, desinteressiert, schüchtern oder aggressiv und haben schlechte schulische Leistungen. In vielen Fällen glaubt das Kind, gut zu sprechen, ohne seine eigenen Fehler zu bemerken, und in anderen Fällen ist es nicht in der Lage, sie zu überwinden, auch wenn es sich ihrer bewusst ist, was manchmal traumatische Situationen schafft, die die Rehabilitation erschweren.
Audiogene Dyslalien
Ein grundlegendes Element bei der Ausarbeitung der Sprache ist die auditive Wahrnehmung, die erforderlich ist, um eine korrekte Artikulation zu erreichen und ein korrektes Gehör zu besitzen. Wenn das Kind nichts hört, spricht es nicht spontan, und das Kind, das unzulänglich hört, spricht falsch.
Das Kind mit audiogener Dyslalie wird besondere Schwierigkeiten haben, ähnlich klingende Geräusche zu erkennen und wiederzugeben, da ihm die Fähigkeit zur auditorischen Differenzierung fehlt. Es gibt im Allgemeinen auch Probleme in der Stimme und im Rhythmus, die den normalen Sprechrhythmus beeinflussen.
Die Veränderungen in der Sprache des hörgeschädigten Kindes hängen von der Intensität des von ihm erlittenen Hörverlusts und von der Fähigkeit des Kindes ab, diesen auszugleichen.
Das Hördefizit von Dyslalien wird mit der audiometrischen Untersuchung, die die Intensität des Verlusts anzeigt, genau erfasst. Aus den Ergebnissen geht hervor, ob die Verwendung eines Hörgeräts, das die Verstärkung des Klangs ermöglicht, erforderlich ist und in den meisten Fällen sowohl für die sprachliche als auch für die soziale Entwicklung des Kindes von Nutzen ist.
Bio-Dyslalien
Dies sind alle Erkrankungen des Gelenks, die durch organische Veränderungen motiviert sind und sich auf sprachbeeinflussende Läsionen des Nervensystems beziehen können (Dysarthrie) oder an Sprachorganen aufgrund anatomischer Anomalien oder Fehlbildungen der Sprache (Dysglossie). Wir werden später mehr über diese Art von Änderungen sprechen.
Vor Beginn einer Sprachtherapie ist eine korrekte Diagnose und Prognose erforderlich. Wir müssen herausfinden, um welche Art von Dyslalie es sich handelt, um eine Umerziehung so angemessen wie möglich durchzuführen.
Wegen seiner größeren Häufigkeit werden wir in den nächsten Tagen über das Thema sprechen Funktionsstörungen. Und zu Beginn werden wir einen Kommentar abgeben verschiedene Arten von Fehlern das kommt in dislalia vor.
