Das Verschwinden traditioneller Fächer, die Motivation des Kindes, die Entwicklung seiner Kreativität oder die Flucht vor dem Lernen aus dem Gedächtnis sind einige der gemeinsamen Punkte von diese alternativen Bildungsmöglichkeiten, in unserer Umwelt zunehmend präsent und gefragter, obwohl sie im Vergleich zu den vorherrschenden Möglichkeiten immer noch eine Minderheit sind.
In Spanien sind die Haupttypen von Alternativschulen jene, die Philosophien wie Waldorf oder Montessori folgen, die Konstruktivisten (basierend auf Bildungsprojekten), die Demokraten, die Elterngruppen und die Tagesmütter. Mal sehen Welche Möglichkeiten haben Sie, wenn Sie eine andere Schule für Ihre Kinder wünschen?.
Laut dem alternativen Bildungsverzeichnis von Ludus.org gibt es in Spanien mehr als 600 freie Schulen, Montessori, Waldorf, Reggio Emilia, Amara Berri, Lerngemeinschaften, demokratische Schulen, aktive, öffentliche, private und selbstverwaltete Schulen für alle Altersgruppen.
In diesen Schulen und Erziehungsweisen:
- Kinderrhythmen werden respektiert
- Sie erziehen sich für das Leben, nicht nur für einen zukünftigen Beruf und deshalb werden die geisteswissenschaftlichen, künstlerischen Lehren berücksichtigt ...
- fehler werden als teil des lernens gesehen
- Kreativität ist nicht eingeschränkt oder das Kind wird frühzeitig angeregt
- Experimentieren Sie mit der Umgebung, das Spiel wird verbessert
- Es lehrt, zusammenzuarbeiten, anstatt zu konkurrieren
- Sie lernen im Kontakt mit der Natur, mit der äußeren Umgebung
- Familien sind in den Schulbildungsprozess involviert
Wie wir sehen können, sind dies Räumlichkeiten, die glücklicherweise in der Familie und in der "traditionellen" öffentlichen Schule aufgrund der Forderungen der Eltern und aufgrund des zunehmenden Interesses und der zunehmenden Ausbildung von Lehrern und Professoren an der Hochschule immer mehr vorhanden sind Alternative Pädagogiken, die sich ihrer Wichtigkeit bewusst sind.
In den unten diskutierten Modellen folgt einer sehr spezifischen Routenlinie eine bestimmte Pädagogik (oder mehrere Punkte von mehreren: Manchmal ist es schwierig zu unterscheiden), und die Pädagogen sollten speziell dafür geschult werden. Es gibt alternative Methoden zur traditionellen Schule und wir müssen sie kennen, um eine Schule oder ein anderes Bildungsmodell zu wählen.
Freie Schulen
Die meisten neuen Initiativen heißen "freie Schulen". Sie schreiben nicht eine einzige Pädagogik zu, sondern nehmen Dinge von der einen zur anderen und bieten einen anderen Weg als die traditionelle Art, Bildung zu erhalten. Gemeinsam ist ihnen der Nicht-Direktivismus (der den Lernprozess des Kindes nicht lenkt), der Student ist die zentrale Figur, der Respekt für die Rhythmen, die Entwicklung und die Interessen der Kinder, Freiheit und Entscheidungsfindung zusammen mit Verantwortung.
Fast alle freien Schulen sind stark von der Arbeit der Pädagogin Rebeca Wild geprägt, die gemeinsam mit ihrem Ehemann von Wilde Pädagogik. In diesem alternativen Bildungsmodell spielt die Interaktion zwischen Schülern und ihrer Umgebung eine grundlegende Rolle. Das Kind hat die notwendigen Werkzeuge, um die Welt wahrzunehmen, zu interpretieren und eigene Entscheidungen zu treffen. So entwickelt er Rollen, Fähigkeiten und Fertigkeiten durch Neugier und Experimentieren.
Daher stehen wir vor einem bedeutenden und autonomen Lernen, bei dem Kreativität unerlässlich ist. Der Lehrer hat eine begleitende Rolle für das Kind, bietet die am besten geeigneten kognitiven und emotionalen Ressourcen und Reize. Die natürlichen evolutionären Bedürfnisse und Emotionen des Kindes werden vor allem geschätzt, so dass Inhalt und Rhythmus viel mehr als bei anderen Modellen entschieden werden können. Die Prinzipien dieser Schule sind Freiheit und Respekt.
Die Freischule bietet Ecken, Workshops und Gruppen- oder Einzelprojekte an, kombiniert Einzelarbeit in kleinen und großen Gruppen, und Kinder erwerben Engagement und Verantwortung, wenn sie an der vorgeschlagenen Aktivität teilnehmen möchten. Darüber hinaus arbeitet es mit direkter Demokratie und Versammlung.
Alternative Erziehung: Waldorfschulen
Die Waldorfpädagogik wurde 1919 von Rudolf Steiner gegründet und seitdem sind Hunderte von Schulen entstanden, die dieser Methode weltweit folgen. Die Grundidee ist, dass der Unterricht die physiologische, psychische und spirituelle Entwicklung des Kindes respektieren und unterstützen muss Um eine gute intellektuelle Entwicklung zu erreichen, muss eine solide emotionale Basis vorhanden sein.
Waldorfschulen haben keine Prüfungen, Lehrbücher oder Hausaufgaben. Eigene Unterrichtsmaterialien werden verwendet und die Teilnahme der Familie ist wichtig. Ihr Ziel ist es, der Motivation der Schüler Vorrang einzuräumen, sodass die Gruppen kleiner sind als die, die wir in der traditionellen öffentlichen Schule häufig vorfinden.
Die Grundlage des Waldorfunterrichts in der ersten Stufe ist das Spiel und die Schaffung solider emotionaler Säulen. Kinder lernen erst mit sieben Jahren Lesen und Schreiben.
In Spanien war diese Pädagogik ab 1975 bekannt, als eine Gruppe von Eltern und Lehrern den ersten Waldorfkindergarten vorbereitete und 1979 in Las Rozas (Madrid) eröffnete. Derzeit gibt es in Spanien rund 30 assoziierte Schulen im Verband der Waldorfpädagogischen Zentren in Spanien. Darüber hinaus gibt es "freundschaftliche Initiativen", die sich der Philosophie der Waldorfpädagogik nähern, Mütter bei Tag, freie Schulen ...
Montessori-Schulen
Die Schulen, die nach der Montessori-Methode unterrichten, sind ein "Klassiker", da sie ihren Ursprung im 20. Jahrhundert haben, dank des Impulses von Dr. Montessori, der in verschiedenen Bereichen (Medizin, Psychologie, Pädagogik, Biologie, Psychiatrie, Philosophie) ausgebildet wurde und Anthropologie), die ihm eine globale Vision gab, um seine zu schaffen Methode basierend auf realen Beobachtungen des Verhaltens von Kindern.
Motessori-Schulen basieren auf Prinzipien, die heutzutage immer häufiger angewendet werden. Sie fördern die Neugier des Kindes, fördern den "Schwammeffekt" des kindlichen Geistes, entwickeln ein Umfeld, das dem Lernen förderlich ist und fördern die Autonomie des Kindes und ihm die Freiheit geben zu lernen, von der Natur zu lernen ...
In der Montessori-Erziehungsmethode ist der Schüler der Protagonist der Erziehung und es gibt keine Fächer als solche, aber die Klassenzimmer sind normalerweise in Lernbereiche unterteilt, auf die Bezug genommen wird Sprache, Mathematik, praktisches Leben (für sich selbst sorgen, die Umwelt, Konzentration, Unabhängigkeit ...), Sinnesleben (Training der Sinne) und kulturelle oder künstlerische Aspekte.
Jeder Bereich hat speziell gestaltete Materialien, so dass die Schüler sie frei und unabhängig manipulieren können, um ihre Neugier zu befriedigen und durch Beobachtung und Übung zu lernen.Das Klassenzimmer ist als weitläufiger, klarer Raum konzipiert, der zur Ruhe einlädt ... Das Klassenzimmer hat auch eine Raum, der zum Lesen, Entspannen, Nachdenken, Konzentrieren und Schweigen anregtSo können Kinder ruhig sein, sich ausruhen oder konzentrieren, wenn sie es brauchen.
Der Lehrer ist ein "Führer" oder Lerndirektor, der die Autonomie des Kindes stärkt, seine Rhythmen respektiert und Situationen schafft, die dem Lernen förderlich sind. Diese Schulen sind dem mehrsprachigen Unterricht und der Organisation von Einzel- und Gruppenarbeit verpflichtet. Neben der individuellen Arbeit werden auch die Zusammenarbeit, das Teilen und das Arbeiten in Gruppen besonders gefördert.
Alternative Bildung: demokratische Schulen
Das Hauptmerkmal dieser Art von Schulen ist, dass Die Teilnahme von Schülern und Pädagogen ist kostenlos und gleich. Dies geschieht durch gemeinsame Entscheidungen aller Teilnehmer über die tägliche Organisation der Schule und des Lernens.
Im Hintergrund wird diese Philosophie durch den Respekt vor Kindern gestützt, indem sie als Individuen anerkannt werden, die in der Lage sind, Entscheidungen zu treffen und aktiv an ihrem Bildungsprozess teilzunehmen. Die Studierenden sind Protagonisten ihres Lernprozesses.
Die Hauptreferenz dieser Schulen ist Sumerhill in England, das seit einem Jahrhundert eine Ausbildung fördert, die sich auf das Streben nach Glück ohne Hierarchien konzentriert. Das sind die wichtigste Aspekte der demokratischen Schule:
Demokratie ist ein Ziel und eine Lehrmethode.
Demokratische Schulen verpflichten sich zur Inklusion und schaffen die Voraussetzungen, die allen Schülern den Schulerfolg garantieren.
Es gibt keinen vorgeschriebenen Lehrplan, aber der Schwerpunkt liegt auf dem Lernen als Ergebnis freiwilliger Aktivitäten. Der Austausch von Ideen wird gefördert. Ältere Schüler können Tutoren für die Jüngsten sein.
Es ist üblich, für Projekte zu arbeiten.
Es gibt keine Noten oder Prüfungen.
Die Umgebung bietet beispiellose Bildungschancen und ist daher ein offenes Zentrum (Kurse im Freien, Ausflüge, Besuche im Ausland ...).
Das Spiel ist nicht eingeschränkt, sie können spielen, was sie wollen (auch elektronische Spiele) und wann sie wollen.
Die Aushandlung von Lehrmethoden und die Relativierung von Lehrinhalten wird durch die Verhandlung von Konfliktlösungen erreicht.
Lehrer, Schüler und Eltern sind an der Kontrolle und Verwaltung der Zentren beteiligt.
Gegenwärtig gibt es in Spanien viele Hochschulen und Institute (meistens öffentlich), die demokratisch sind oder die viele Prämissen dieser Philosophie in ihre Arbeit einbeziehen.
Konstruktivistische Schulen oder Projektausbildung
Konstruktivismus ist ein pädagogischer Trend, der die Notwendigkeit verteidigt, Schülern Werkzeuge zur Verfügung zu stellen, mit denen sie ihre eigenen Verfahren entwickeln können, um eine problematische Situation zu lösen. Dies bedeutet, dass ihre Ideen geändert werden und weiter lernen. Der Unterrichtsprozess ist dynamisch, partizipativ und interaktiv.
Dieses Modell, das den Postulaten von Jean Piaget folgt, ist besser bekannt als ProjektausbildungIn der Rolle des Lehrers als Vermittler werden Forschung, Teamarbeit und die Darstellung der Entdeckungen und Schlussfolgerungen der Schüler gefördert.
Kürzlich haben wir darüber gesprochen, wie es in einer Schule ohne Lehrbücher unterrichtet wird, und Projekte sind eine zunehmend verbreitete Option, insbesondere in der Frühkindlichen Bildung und in allen Schultypen (öffentlich, konzertiert ...). Ein Projekt ist ein Bereich von Interesse, um den sich alle oder die meisten Inhalte, Verfahren und Einstellungen, die Sie in einem Zyklus, einem Kurs oder einem Teil davon entwickeln möchten, drehen.
Die Projekte müssen den Unterricht und die kognitiven Belange der Schüler in Verbindung bringen (das Thema wird normalerweise demokratisch gewählt) und auch die Familien einbeziehen, die am Lernen der Kinder mitwirken müssen, indem sie zu ihrer Arbeit, Forschung, zum Experimentieren beitragen ...
In der Schule meiner Töchter sind wir es gewohnt, an Projekten zu arbeiten, und die Themen waren die unterschiedlichsten: von Motorrädern bis zum Universum, von Malern bis zum Mittelalter, von Peppa Pig bis zum Meer.
Jedes Thema gilt zum Anfassen und Lernen in den verschiedenen traditionellen "Bereichen", und Kreativität, Experimentieren, Arbeiten und Gruppenforschung sind sehr wichtig.Amara Berri-System
Das Amara Berri-System ist der Forschung, dem Experimentieren und der Innovation in der Bildung verpflichtet. Wetten Sie auf die Entwicklung von Kompetenzen durch Experimente und globale Projekte an Schulen. Auch zur Förderung der Entwicklungsprozesse eines jeden Schülers, zur Erreichung seiner Autonomie, zur Wahrung seines Rhythmus und ohne Unterteilung in Fächer wie im traditionellen System.
Es basiert auch auf die Verwendung des Spiels und die Nachahmung der Erwachsenenwelt, die Fähigkeit zu schaffen oder zu erfinden und Sozialisation zu verbessern. Beispielsweise kann die Wiederherstellung einer Nachbarschaftsstraße, in der die Schüler mit ihren Geschäften und anderen Räumen bestimmte Rollen einnehmen, zum Arbeiten in Mathematik, Sprache, Sozialwissenschaften verwendet werden.
Diese Zentren sind altersübergreifend und ermöglichen es jedem Schüler, in seinem eigenen Tempo und auf seinem eigenen Niveau zu arbeiten. Die Schulen, die das pädagogische System von Amara Berri anwenden, befinden sich hauptsächlich in Euskadi, obwohl es auch in Katalonien, auf den Kanarischen Inseln und in Kantabrien bereits einige Zentren gibt.
Elterngruppen
Diese Gruppen entstehen auf Initiative von Müttern und Vätern, die mit den herkömmlichen Kindergärten nicht zufrieden sind, und sind davon überzeugt, dass, wie das afrikanische Sprichwort betont, "Um ein Kind zu erziehen, wird der ganze Stamm gebraucht". Verwandte Familien (gegenseitige Unterstützungsnetzwerke oder "Stämme") kommen in einem gemeinsamen Raum zusammen und alle wechseln sich ab und arbeiten bei der Betreuung von Kindern zusammen, insbesondere bis zu drei Jahren.
Kinder werden von Liebe und Respekt für ihre Bedürfnisse begleitet und schaffen ein vertrauteres Umfeld als in Kindertagesstätten. Ein Beispiel für diese Art der Erziehung ist "Der Wald der Muscheln" (Poblenou, Barcelona).
Muttertag
Tagesmütter sind eine Alternative zum Kindergarten. Es handelt sich um Fachkräfte, die Kinder in ihren Häusern, in kleinen Gruppen (maximal drei oder vier Kinder) und in Häusern betreuen, die an die Kinderbetreuung angepasst sind .
Es gibt viele Postulate der alternativen Erziehung, zum Beispiel gibt es eine Vereinigung namens Mothers of Waldford Day:
Das Muttertagsprojekt ist eine Ressource zur Vereinbarkeit von Beruf und Familie. Es ist eine soziale Alternative zu traditionellen Kindergärten oder Kindergärten, die stärker auf die tatsächlichen erzieherischen und emotionalen Bedürfnisse des 0-3-jährigen Kindes zugeschnitten sind. Wir finden wieder in der gesunden häuslichen Umgebung, die durch eine mütterliche Figur mit maximal 3 oder 4 Kindern geschaffen wurde, eine kraftvolle Quelle der Gesundheit, die dem Kind von 0-3 Jahren die notwendige Kraft gibt, um in Zukunft kreativ und engagiert zu sein Gesellschaft Damit das Kind selbstbewusst, kreativ und engagiert vor anderen stehen kann, muss es in der ersten Lebensphase absolut individuell behandelt worden sein, mit einem intimen und schützenden Kontakt, in dem seine Erfahrung von der Qualität geprägt ist Von bedingungsloser Liebe
Das Muttertagsnetzwerk, das diese Fachkräfte auch in Spanien zusammenbringt, weist darauf hin, dass Mütter, um Zugang zu ihrem Netzwerk zu erhalten, neben dem offiziellen Titel des Bundesamtes für Kindererziehung (FP oder Abschluss) auch Pädagogik und Psychologie benötigen Lebensmittelhändler und Erste Hilfe.
Die vielleicht größte Schwierigkeit dieser Art von Bildung besteht darin, dass sie in den meisten Teilen von Esapaña gesetzlich nicht geregelt ist (in Navarra im Gegenteil seit 2003 und in Madrid seit 2015), obwohl immer mehr Gemeinden darüber nachdenken es zu regulieren und ein zunehmend nachgefragtes und erweitertes System zu sein.
Waldschulen, Schulen in der Natur oder im Freien
In Dänemark entstanden diese innovativen Bildungsprojekte in den 50er Jahren des 20. Jahrhunderts und breiten sich allmählich aus. Diese neuartige Art zu lehren hat jedoch ihre Wurzeln in unseren Vorfahren. Und es ist so, dass das Lernen im Freien so alt ist wie die Menschheit selbst, verwurzelt in der Natur, lange bevor es irgendeine Art von Gebäude gab.
Im Laufe der Jahre haben sich Schulen in der Natur oder Kindergärten im Wald (die Nomenklatur variiert weltweit) auch in ganz Deutschland verbreitet (sie sind offiziell und es gibt mittlerweile mehr als 1000 Schulen dieses Typs), Norwegen, Groß Bretagne, Schweiz ... und hat Beispiele in Amerika, Asien ...
In diesem Modell ist das Klassenzimmer unsere natürliche Umgebung. Sie lernen im Kontakt mit der Natur, indem Sie alle Bildungsressourcen nutzen. Der Lehrplan wird von der Landschaft, dem Wald, einem Fluss, einem Strand angeboten ...Und ist das Lernen in der Natur trägt auch zum lehrplanmäßigen und interdisziplinären Lernen und zur intellektuellen, körperlichen, emotionalen, persönlichen und sozialen Entwicklung des Kindes bei.
In Spanien wies Francisco Giner de los Ríos im neunzehnten Jahrhundert darauf hin, dass "das Ideal jeder Schule darin bestehe, sich so weit wie möglich der Natur zu nähern". Einige Schulen dieser Art begannen, dieses Konzept zu entwickeln Bildung als aktiver Lernaustausch aus dem Interesse und der Motivation des Kindes im Kontakt mit der Natur. Es ist eine Pädagogik, die aus Neugier, Kreativität und Fantasie arbeitet.
Der Lehrer schlägt Unterricht vor, der Schüler nimmt aktiv am gesamten Prozess teil, dank einer Reihe von Aufgaben oder Aktivitäten, die sein Interesse wecken und sich auf das beziehen, was in seiner Familie, in seinem sozialen Umfeld und in seiner natürlichen Umgebung geschieht. Das Modell der Waldschulen setzt auf freies Spiel, bietet verschiedene Projekte als Lernmethode, geführte Aktivitäten der freien Teilnahme (nach pädagogischen Zielen), Exkursionen und Besuche ...
In Spanien gibt es eine Gruppe von Wild in der Natur, die als Waldschule Grasshopper für vier Kurse in Collado (Madrid) arbeitet. Es gibt auch zwei weitere in Valencia und Mallorca. Im September wird der erste von der öffentlichen Verwaltung in Cerceda genehmigte Kindergarten eröffnet. Die meisten dieser Projekte setzen sich für das freie Spielen als Lerninstrument auf der Kinderbühne ein. Die neue Waldschule Cerceda wird auch den offiziellen Lehrplan einführen.
2011 wurde die erste Waldschule des 21. Jahrhunderts, die Grasshopper Nature Play Group, in Madrid geboren. Ungefähr 2014 taucht diese Bewegung wieder auf und eröffnet 2015 das erste anerkannte Zentrum in der Autonomen Gemeinschaft Madrid , Waldschule. Derzeit gibt es in Spanien etwa 15 solcher Vorschläge (Mallorca, Teneriffa, Madrid, Barcelona, Valencia ...).
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