Heute sprechen wir über Bildung in unserer Babys Interviews und mehr und wir haben eingeladen die Psychologin Liliana Castro Morato mit uns über das Bildungssystem und die Vorschläge zu dessen Verbesserung zu sprechen.
Liliana Castro ist Mutter und Psychologin. Sie leitet das Projekt der Camino Claro Foundation, das Maßnahmen zur Verbesserung der emotionalen und perinatalen Gesundheit von Müttern und Kindern in Kolumbien entwickelt und ihre Arbeit als Fachkraft im Bereich Professional Services for Primary Health and Human Welfare ausübt. Wir können es regelmäßig in seinem Blog Cavilaciones lesen.
Willkommen und vielen Dank, Liliana, dass du bei uns bist. Stellen Sie sich unseren Lesern vor?
Eine große Freude, Mireia, von Babys und mehr interviewt zu werden und meine Gedanken über Bildung, das Ergebnis meiner Übung als Mutter, Erzieherin und Fachfrau für Psychologie, zu teilen.
Erzählen Sie uns von Ihrer beruflichen und persönlichen Karriere, Liliana, denn ich weiß, dass Sie durch Ihre Mutterschaft die Praxis der Psychologie völlig überdenken mussten
Nach meinem Abschluss als Psychologe an der Universidad del Norte im Januar 1997 begann ich meine berufliche Laufbahn in Bildungseinrichtungen, wo ich private Beratungen durchführte und in Bevölkerungsgruppen arbeitete, die Opfer sozialer Gewalt waren, die in meinem Land leider sehr zahlreich sind. In dieser Berufspraxis habe ich mich aufgrund meines Interesses an der angemessenen Beurteilung von Kindern auf psychologische Bewertungstechniken spezialisiert und war Professor an der Fakultät für Psychologie der Genossenschaftlichen Universität von Kolumbien. Einige Jahre lang (die Hälfte meiner derzeitigen beruflichen Laufbahn) habe ich blind an technische Verfahren, Handbücher und andere statistische Anleitungen geglaubt, die Sie als normal und pathologisch bezeichneten. Diese egoistische Fähigkeit derer, die glauben, das Wissen zu haben, um das Leben des anderen, der es nicht weiß, zu kennzeichnen und zu heilen.
Hat Ihr Sohn alle Pläne geändert?
Das Leben zeigte mir eine andere Art zu lernen und mit der Mutterschaft zu verlernen.
In dieser Rolle begann ich unwissentlich, das Verständnis für die einzigartige Entwicklung, die funktionale Vielfalt und den Weg des Verlernens standardisierter und verhaltensbezogener Schemata zu verstehen, die Sie glauben lassen, dass das, was nicht im erwarteten Rahmen liegt, falsch ist und was Sie tun sollten alles möglich, damit es in das eingeht, was "richtig" ist. Konzepte wie oppositionelle trotzige Störung, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, dysfunktionelles und depressives Kind waren nicht länger Teil eines Buches, noch waren sie das Bild des Kindes, das in der Schule war, oder des Sohnes meines Klienten; aber sie waren ein Teil des Lebens meines Sohnes, das mein Leben war. Jetzt war die Herausforderung des Verstehens größer und das war der Beginn meiner neuen Ausrichtung als Frau, Mutter von drei Kindern, Erzieherin und Fachfrau. Heute bin ich der Manager und Direktor der Camino Claro Foundation (nichtstaatliche gemeinnützige Organisation), aber auch als Doula, Stillberaterin, Erzieherin für sexuelle und reproduktive Rechte und Beraterin und Empowerment-Psychologin in professionellen Diensten für primäre Gesundheit und Wohlfahrt Mensch.
Was ist Ihre Meinung zum formalen Bildungssystem?
Die Vision einer idealen Schule ist fast immer mit der Verbesserung dessen verbunden, was Generationen geholfen haben soll, bessere Menschen zu sein und in der Gesellschaft zu leben.
Alphabetisierung, das erste Ziel der Schule (Einbeziehung von Alphabetisierung und grundlegenden mathematischen Prozessen für die Entwicklung des gemeinsamen Lebens), wurde mit anderen Zielen verschmolzen, die weit davon entfernt waren, freie und respektvolle Codes des Zusammenlebens zu teilen, und schrittweise Codes des Lebens und des sozialen Verhaltens einfügten um den Einzelnen "fit" für eine systematisierte und produktive Gesellschaft zu machen. Codes und Verhaltensweisen, die zu starren Paradigmen werden, die die heutige Schule zu einem von ihnen machen.
Gibt es die ideale Schule?
Die ideale Schule ist daher das Gegenteil von dem, was wir heute sehen. Sie ist eine freie Schule, die es jedem Menschen ermöglicht, sein Potenzial zu entdecken, um es zu genießen und zu stärken.
Es ist dieser Raum, der weit davon entfernt ist, akademische Spitzenleistungen zu erbringen, und der die Entwicklung menschlicher Spitzenleistungen ermöglicht. Man versteht, dass die Menschheit Pluralismus, Vielfalt und Energie in ständiger Erholung impliziert.
Die ideale Schule ist dann die Schule, die das Paradigma beseitigt, in der es kein festgelegtes Alter gibt, um dies oder jenes zu lernen, in dem ein Großer aus der horizontalen Beziehung des begleitenden Erziehers und des Lehrers ein Kleines lehren kann oder ein Kleiner ein Großes lehren kann Kind Mit diesem Modell würde niemand zurückbleiben, jeder folgt seinem Lerntempo und ermöglicht Pflege, Zusammenarbeit, Inklusion und nicht Wettbewerb unter denen, die Bildungsprozesse teilen. Es würde Diskriminierung und Unterwerfung beseitigen, tiefe soziale Missstände, die in Schulklassen entstehen.
Was glaubst du, scheitert das Bildungssystem grundlegend?
Das Bildungssystem beruht auf den Erwartungen der Erwachsenen und nicht auf den Bedürfnissen und Erwartungen der Kinder.
Sind alle Ihre Ziele wirklich Kinder zu lehren, ihre maximale Kraft zu erreichen und frei zu sein?
Ich denke nicht. Sie beruht auf der Erwartung des Wirtschafts- und Produktivsystems und nicht auf der menschlichen Erwartung einer freien und individuellen Entwicklung. Wir könnten sagen, dass es als Instrument der Entfremdung und nicht als Instrument zur Entwicklung menschlicher Fülle und Freiheiten verwendet wird.
Im Bildungssystem überwiegt die Einfügung von Codes für Gehorsamkeit, Unterwerfung und Respekt gegenüber Autorität und nicht Kreativität als Folge der Entwicklung individueller Prozesse seit frühester Kindheit. Die Kinder sollen nach Mustern lernen, die in Gedanken- und Entwicklungsskalen eingebettet sind, anstatt in ihren Rhythmen und Begegnungen mit Imaginären und Realitäten begleitet zu werden.
Ist es auf Erwachsene ausgerichtet?
Ja Es wird gelehrt, zu färben, nicht über den Rand hinauszugehen, die menschliche Figur zu machen, eine Blume zu zeichnen, die Welt zu lesen, wie sie die Erwachsenen der Welt färben, zeichnen, rahmen und lesen. Trenne die Verbindung zwischen Menschen, um den Kompass aus ihnen zu entfernen, der ihr Leben bestimmt, der von dem gesteuert wird, der dominiert oder die Macht hat. Kinder und Jugendliche lernen, Anerkennung von außen zu suchen und sich selbst zu ignorieren, das Bildungssystem hat ihr Selbstbewusstsein gebrochen, ein grundlegender Faden für das Entstehen autonomer, kritischer und kreativer Menschen.
Morgen werden wir dem folgen Interview mit der Psychologin Liliana Castro Morato und wir werden mehr darüber erfahren, wie die Schule die emotionalen und intellektuellen Bedürfnisse von Kindern in einem Umfeld mit größerem Respekt für Kinder berücksichtigen kann.
