Vor ein paar Tagen haben wir Ihnen gesagt, dass unter den verschiedenen Vorschlägen, die der spanische Bildungsminister im Bildungsbereich durchführen wird, ein wichtiges Programm durchgeführt wird, um die Zweisprachigkeit in der frühkindlichen Bildung zu fördern.
Wir dürfen jedoch nicht vergessen, dass es in Schulen auch Kinder mit Sprachproblemen gibt, die diese zweisprachigen Situationen erleben müssen. Die Frage ist: Können Kinder mit besonderen Bedürfnissen zweisprachig sein?.
Wir müssen uns daran erinnern, dass Zweisprachigkeit der übliche Gebrauch von zwei Sprachen in derselben Region oder von derselben Person ist, der durch den Wechsel dieser beiden Sprachen gekennzeichnet ist. Auf diese Weise kann sich ein zweisprachiges Kind im Alltag organisieren, dem Unterricht folgen, seine Hausaufgaben machen und mündlich mit seinen Eltern kommunizieren.
Die Tatsache, dass ein Kind einen sonderpädagogischen Förderbedarf hat, bedeutet, dass es größere Schwierigkeiten hat als die übrigen Klassenkameraden, die gesetzten Ziele zu erreichen, und dass dies seinem Alter entspricht. Daher sind eine Reihe von Anpassungen erforderlich, die diese Schwierigkeiten ausgleichen.
In Bezug auf den zweisprachigen Unterricht ist klar, dass noch viel zu tun und zu verbessern ist. auf die gleiche Weise, Das Unterrichten einer zweiten Sprache bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist ein Thema, das ebenfalls viel bewegen muss. Wenn wir über den Erwerb einer zweiten Sprache bei diesen Kindern sprechen, müssen wir außerdem die Art der Behinderung berücksichtigen, die jedes Kind aufweist.
Familienzweisprachigkeit
Es ist erwiesen, dass jedes Kind, das in einer Familie aufwächst, in der zwei Sprachen gesprochen werden (Familienzweisprachigkeit), wird vor dem vierten Lebensjahr zweisprachig, so dass beide Sprachen perfekt voneinander getrennt sind.
Kinder mit sonderpädagogischen Bedürfnissen (sowie Kinder ohne diese) leben in der Regel nicht in zweisprachigen Familien. Stattdessen erwerben sie ihre Muttersprache und haben dann mehr oder weniger häufig Kontakte zu einer zweiten Sprache.
Für diejenigen Fälle, in denen man in einer zweisprachigen Familie lebt, gewinnt die Tatsache, dass diese Kinder zweisprachig sind, eine große Bedeutung, da sie die Möglichkeit haben müssen, mit allen Mitgliedern ihrer Familie zu kommunizieren, zusätzlich zu der Tatsache, dass es für Eltern mehr ist Einfach mit Ihrem Kind in seiner Muttersprache zu kommunizieren.
Das Wichtige in diesen Fällen wäre mit dem Kind mit sonderpädagogischen Bedürfnissen Schritt halten; Wir müssen prüfen, wie es sich an diese Situation anpasst. Zwar passen sich Kinder in der Regel recht gut an die gewohnte zweisprachige Situation an.
Es wird normalerweise empfohlen, die Einführung in die zweite Sprache schrittweise vorzunehmen. So kann das Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf zwei Sprachen perfekt beherrschen. Deshalb ist eine gute Ausbildung in diesem Bereich sehr wichtig, nicht zu vergessen Das Niveau, das in jeder der beiden Sprachen erreicht werden kann, ist dasjenige, das ihrem Entwicklungsstand entspricht.
Fazit
Niemand bezweifelt, dass die Kenntnis einer zweiten Sprache unseren Kindern eine Vielzahl von Türen für die Zukunft öffnet, entweder auf Arbeitsebene (Auswahl einer größeren Anzahl von Möglichkeiten) oder auf sozialer Ebene (Kenntnis verschiedener Lebensstile) Sonderpädagogik, müssen wir berücksichtigen, dass sie besondere Aufmerksamkeit in bestimmten pädagogischen Aspekten benötigen. Dies ist wichtig, da wir das Erlernen einer Sprache an ihre Bedürfnisse anpassen und nicht ablehnen müssen.
Also vor der Frage ja Können Kinder mit besonderen Bedürfnissen zweisprachig sein?Ich bin der Meinung, dass es, obwohl es mehr oder weniger hart oder haltbar sein mag, nicht unerreichbar ist, da diese Kinder es erreichen könnten, immer unter Berücksichtigung ihrer Möglichkeiten.
