Gestern sind Tausende von Kindern aus ganz Spanien eingeschult worden. Einige kehrten zurück, weil sie letztes Jahr weg waren, und andere wurden freigelassen, weil sie mit der Vorschule begannen. Viele von ihnen kamen gerannt, glücklich und glücklich, ihre Freunde wiederzusehen, und viele andere kamen in die Nähe von Mama oder Papa, wollten nicht loslassen und weinten, um zu sehen, dass sie sich trennen mussten.
Wie wir bereits bei anderen Gelegenheiten gesagt haben, sind größere Änderungen für niemanden zu bewältigen. Kinder, die auch Menschen sind und weniger Werkzeuge haben, um sich an sie anzupassen, leiden noch mehr unter den Folgen solcher Veränderungen. Aus diesem Grund machen Kindergärten und Schulen die sogenannte "Anpassungsphase", die manchmal nicht progressiv genug ist, obwohl der Schock, der mit dem Weg von 24 Stunden zu Hause zu 8 oder 10 Stunden verbunden wäre, ein wenig abfedert Für kurze Zeit ist es eine große Veränderung, ohne Mutter zu sein.
Im Idealfall konnte Mutter (oder die Person, die das Kind zur Schule bringt) für kurze Zeit (oder viel Zeit) in den ersten Tagen bleiben, so dass der Prozess schrittweise verlief und die Anpassung nicht erzwungen wurde, die Arbeitspläne jedoch schwierig einzuhalten waren eine Anpassung von mehreren Tagen und obwohl sie es waren, gibt es nur wenige Zentren, die akzeptieren, dass Mama oder Papa mit dem Kind eintreten, weil sie glauben, dass "es noch schlimmer ist".
Auf dieser Grundlage werden wir versuchen, dies zu erklären wie man Kindern hilft, die Schulanpassung bestmöglich zu gestalten, mit Hilfe des Symbolspiels.
Das symbolische Spiel
Das symbolische Spiel ist definiert als Dieses Spiel, das ein Kind mit der Absicht durchführt, etwas darzustellen, das es zu einem anderen Zeitpunkt tun würde oder das andere Menschen tun. Es wäre zum Beispiel, um Tee zu spielen, auf dem Boden zu liegen, um zu schlafen oder die Puppen miteinander reden zu lassen.
Es unterscheidet sich von dem Übungsspiel, das ein Kind durchführt, wenn es mit Beschlägen spielt oder wenn es mit einem Hammer auf ein Holz schlägt, darin, dass im symbolischen Spiel eine mentale Repräsentation auf der Grundlage der erlebten oder beobachteten Erfahrung erstellt wird Das Kind wiederholt Situationen aus purem Spaß (obwohl dies ein Mittel ist, um das Leben zu lernen, denn es ist wie "Spielen, um zu leben").
Nun, genau wie das symbolische Spiel dazu dient, dass Kinder die Dinge wiederholen, die sie beobachten oder tun, können wir als Eltern es verwenden, um darzustellen, was sie noch nicht gesehen oder gelebt haben. Situationen schaffen, die denen ähneln, die leben werden, so dass am Tag der Wirklichkeit Assoziationen mit dem bereits gelebten Spiel entstehen.
Letztes Jahr, als mein Sohn Jon in die Schule gehen wollte, haben wir viel mit dieser Technik gearbeitet und ich denke wirklich, es war ein Erfolg (es ist wahr, dass wir uns mit nichts vergleichen können, weil wir nicht wissen, wie die Reaktion gewesen wäre von unserem sohn, dass wir vorher nicht mit ihm gespielt haben, aber es ist auch wahr, dass wir nach seiner entscheidung mehrere tage gespielt haben, auch als er schon in die schule gegangen war.
Wie es geht
Dies kann auf verschiedene Arten geschehen. Einer von ihnen würde sich als Kinder oder Lehrer ausgeben, "spielen, um zu sein" und unseren Sohn zum Schüler machen, aber sehen, wie wir uns anziehen ProfessorSich anders mit ihnen zu unterhalten und sie anders zu behandeln ("Was sagt Mama, sie ist die Dame?"), kann ein wenig Verwirrung stiften.
Eine andere Methode, die wir verwendet haben und die großartig funktioniert hat, da Sie viele Charaktere haben können, besteht darin, Puppen zu verwenden und jedem von ihnen eine Rolle für die Interaktion zu geben.
In unserem Fall hatten wir ein Magazin von "Les Tres Bessones" (Die drei Zwillinge), das wir zu Hause hatten, und das war großartig, weil es eine doppelseitige Zeichnung einer Klasse hatte.
Wir haben die Zeitschrift an die Wand gehängt, die als Hintergrund diente und die Charaktere zum Handeln verwendete. Leo es war Jon, Peter Pan Es war Papa, Mama war Bell basteln und Heidi Es war Sara, die Lehrerin.
Der Handlungsthread
Sobald die Charaktere definiert sind, fangen wir an, mit ihnen zu spielen. Peter Pan, Bell und Leo sie kamen zusammen zur schule und begleiteten das kind zu einer reihe von kindern (bestehend aus Ratatoille, Quincy, Messi, June, Lilo, ...) wo sie sich von ihm verabschiedeten:
Nun Schatz, ich lasse dir den Rucksack mit dem Frühstück und der Serviette, die drin ist. Einen Kuss Jetzt gehe ich nach Hause, um Essen zu machen und du bleibst eine Weile und spielst mit den Kindern und mit Sara, okay? In Kürze werde ich dich suchen - sagte Mama. - Ein Kuss. Ich gehe zur Arbeit. Viel Spaß und viel spielen. Dann kommt Mama, um dich zu suchen und am Nachmittag werde ich auch kommen - sagte Papa.
Dann haben wir genommen Leo (Jon) und wir sagten "Auf Wiedersehen Papa, auf Wiedersehen Mama. Dann sehen wir uns" und Papa und Mama verschwanden von der Szene. In diesem Moment trat Sara in Aktion: - Guten Morgen, Kinder! Lass uns in die Klasse gehen! Komm schon, wir nehmen unsere Rucksäcke ab und hängen sie auf! Zieh die Kleider aus und wir werden sie tragen!
Und so Wir haben nachgeahmt, was unserer Meinung nach jeden Tag im Unterricht passieren kann. Jon halluzinierte, als er unsere Vertretung ansah. Wir wollten ihn suchen, um nach Hause zu gehen, um zu essen, eine Weile zu Hause zu spielen und dann wieder zur Schule zu gehen. Nachdem wir den Nachmittag verbracht hatten, holten wir ihn schließlich in der Schule ab und gingen alle zusammen nach Hause.
Das ergebnis
Das Ergebnis war, dass Jon in die Schule ging und auf irgendeine Weise wusste, was passieren würde. Vielleicht war das der Grund, warum er zu Beginn des ersten Tages nicht mehr als ein bisschen geweint hatte und jeden Tag eintraf und "Auf Wiedersehen" sagte Papa, auf Wiedersehen Mama ", während viele andere Kinder versuchten, die Trennung zu verlängern, auch wenn es nur ein paar Sekunden waren.
Er mochte das Spiel so sehr und es hätte so produktiv sein sollen er bat uns, es zu spielen, als er am Nachmittag zurückkam. Auf diese Weise lehrte er uns, was an diesem Tag geschehen war, und so erfuhren wir (indirekt), was weder er noch jemand uns im direkten Dialog gesagt hatte.
